根据河南省教育厅《关于做好新型冠状病毒肺炎疫情防控期间网上教学工作的指导意见》（豫教疫防办[2020]5号）、河南省教育厅《转发教育部关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作指导意见的通知》（豫教疫防办[2020]19号）和《新乡职业技术学院关于做好疫情防控期间网上教学工作的实施方案》（新职院 [2020]9号）文件精神要求，为切实保证在线课程教学质量，把教育部、教育厅、学校的要求落到实处，使在线课程教学的课时、质量、效果，都能够与课堂线下教学的效果相同，特制订我校疫情防控期间在线课程教学指导性意见。

一、总体要求

         以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，积极落实立德树人根本任务，促进学生全面发展。通过多种教学形式，实现线上教学与正常线下教学目标的等量、等质、等效。教师授课时间应严格按照学校课表排定的时间，每次网上授课的教学内容均应包含此次课程正常线下授课的所有知识点，每个知识点至少要有一种网上资源作为支撑。网上课程的开课标准包含：课前资源上传（PPT、视频、动画、题库、授课内容文本材料等），课中教学设计（签到、测验、讨论、抢答、问卷等互动），课后（作业、答疑、讨论、测试）等内容，每次课程至少保证对学生“线上面对面”集中辅导答疑时间不少于30分钟。

二、在线课程教学的准备与实施

（一）建课及课前准备

             1.自建网络课程

（1）网课框架的搭建：结合教学进度计划表，搭建网络课程框架，可以分课时按授课内容搭建，也可以结合教材分章节按目录搭建，建课框架范例见附件1。

（2）网课资料的上传：每个课时的资料应充分支撑教师完成网络授课的教学目标，包含授课PPT、授课内容文本材料（教材电子档或相关材料）、网络参考资料（网页文章、网络视频、网络新闻等），如果教师不采用直播形式则还应有教师提前录制的讲解视频（微课、同步课、录屏等多种形式）。

（3）测试题的建立：结合教学内容，提前导入试题，以方便后期组建作业、试卷、测验等，考核学生掌握情况。

（4）在线课程教学的教案编写：教案是对每次网上课程的具体设计。任课教师应依据授课计划，结合教学资源设计编写网上教学教案。教案设计要注重师生之间互动环节的设计，围绕教学目标设计线上学习活动，据个人教学设计，结合网络授课采用的形式，为提高学生学习积极性、保证学生课程完成度，授课过程中应安排有签到、签退、测验、问卷、选人、投票、抢答、讨论等互动活动，要求不少于3个活动，可提前设定好活动，授课过程中点击发布即可。理论课教案以每两节课为单位编写，实训课、一体化课以每天为单位编写。每周六、周日任课教师采用钉钉审批的形式报教研室主任、教学主任审核下一周教案。教案的具体格式参考附件2。

（5）学生信息的导入：按照课表安排导入所授课班级学生信息，特别需要注意个别转专业学生和退学学生，需要教师导入后再和辅导员或班长进行确认，以保证所有学生能够按时进入课程。

2.使用其他网络课程

若使用其他网络平台已有的网络课程进行教学，应根据我校学生实际情况进行网络教学设计并写出在线课程授课教案，按照本方案规定的教学环节进行网络授课。

3. 辅导员、班主任负责建立班级钉钉群和家长群，并负责将所有任课教师加入相应班级钉钉群和家长群。任课教师要制作钉钉调查问卷，调查家长和学生的建议，及时研究改进办法，制定跟进措施。

（二）课中

1.教师需按照课程表规定授课时间上线组织学生签到，做好学生考勤工作。

2.教学环节：

（1）直播或者同步课堂的教学环节：

①学生签到 ②复习导入 ③讲授新知 ④课堂测验 ⑤答疑解惑 ⑥课后作业。

（2）翻转课堂的教学环节：

①学生签到 ②组织学生自主学习 ③课堂互动 ④答疑解惑 ⑤课堂测验 ⑥课后作业。

3.教师可根据各课程的特点，要求学生做好课堂笔记，老师要运用各种手段检查学生笔记，学习笔记计入平时成绩。

4.教师应注重师生之间的互动环节设计，利用教学平台多做练习，多做讨论，多设计活动，包括线上自学、测验、作业、选人、抢答、讨论、问卷等，每次课不少于3个活动。让学生全程参与，提高学生学习积极性。

5.教师应用教学平台的学习记录功能，合理设置各教学活动的权重，适当增加课上互动教学环节的比例，提高学生参与度。

（三）课后

1. 布置课后习题或者课后作业，需要教师在下次上课前进行电子批阅。

2.课后答疑，要求学生针对本次授课进行意见反馈，收集学生提问的问题后，录制解答视频放到网上，学生可以分头查看学习或者单独私聊回复。

3.课后讨论，教师需要及时在学生话题后跟帖回复解答。

4.课后测试，每节课后都有相应的测试题进行测试，测试成绩计入学生学业成绩。

三、需要注意的有关问题

1. 教师可根据不同的情况选择使用多个教学平台。

2. 网上教学鼓励教师根据所授课程的特点和在积累的教学资源基础上整合相关的课程资源自建课程，也可以借助其他优质的在线课程资源和平台进行建课。

3. 若主要授课平台遇到网络高峰、网络卡顿等不可抗力因素不能正常授课时，可以借助其他通讯软件钉钉、微信、QQ、抖音等平台择优进行教学，通过向学生布置学习任务、提供学习资料、互动答疑、章节测试、布置作业，引导学生在线自主学习，同时延长课程开放时间，学生可以在课余时间自由学习，自觉避开网络高峰期，教师可以在网络非高峰期约定学生进行集中答疑或讲解，补足授课时间。

4.每节课都有相应的测试题进行测试，注重结果导向，同时向学生强调，网络学习等同于线下课程，计入学业成绩。

5.开展丰富多彩的课堂模式。针对学生缺少学习的主动性和自制力的具体情况，建议在课堂中多设计一些实践任务，例如可以让每个学生搜集每个知识点讲解的图片，并配文字介绍等；还有一些课程，也可以让学生把文字材料整理成图表。增添课堂有趣性的同时也加强了学生的自主学习能力。

6. 为确保良好的网上教学环境，教师需提前在家中选定安静适宜的授课环境；如用手机进行教学，在授课过程中可将手机设为“飞行模式”，仅在wifi状态下进行授课。

附件1：在线课程建课框架范例

附件2：新乡职业技术学院在线课程教案

                                                  教务处

                                                2020.2.14